GEO 7-8 Loisirs M3 Guide p.146 "Pourquoi séjourner dans une ville ?"

Descriptif

Quelles villes attirent en Suisse et pourquoi ? Les élèves analysent un document publicitaire et le message véhiculé.

Cycle

Cycle 2, 7-8 année

Discipline(s) d'enseignement

  • Géographie

Référence(s) au PER

Progressions des apprentissages PER EdNum

  • - MÉDIAS -
  • MÉDIAS ET SOCIÉTÉ
  • Mise en évidence des stéréotypes (genres, origines, âges, …) véhiculés au travers de différents médias (analyse d'une publicité, d'un dessin animé, …)
  • Sensibilisation à la notion de fiabilité de l'information
  • Découverte de quelques critères d'évaluation de la fiabilité de l'information (source, auteur, date, intention, …)
  • SPÉCIFICITÉS DES SUPPORTS ET ANALYSE
  • Comparaison et analyse des spécificités de différents supports médiatiques (par l'observation d'articles de journal, de films, de pages web, d'émissions de radio, ...)
  • Mise en évidence des différences dans le traitement de l'information selon le média (entre médias du même type ou entre médias de types différents) et interrogation sur sa pertinence
  • Exploration des principaux éléments d'analyse d'une image fixe ou en mouvement (cadrage, couleur, lumière, profondeur de champ, rythme, mouvement, champ/hors-champ, plans, mise en scène, …) et du rapport entre l'image et le son
  • Identification des intentions et du contexte d'un message médiatique
  • Sensibilisation aux fonctions des médias (information, éducation, formation de l'opinion, divertissement, communication, …)
  • - USAGES -
  • RECHERCHE D’INFORMATIONS ET SOUTIEN AUX APPRENTISSAGES
  • Navigation et recherche dans le cadre d'un projet défini à partir de moteurs de recherche pour enfants
  • Navigation et recherche dans le cadre d'un projet défini à partir de moteurs de recherche

Références au(x) moyen(s) d'enseignement

GEO 7-8 Loisirs M3 Guide p.146 "Pourquoi séjourner dans une ville ?"

image image

Déroulement

Organisation Déroulement / Etapes Moyens
C Activité 4b
Les élèves visionnent les 4 films vidéo publicitaires et réalisent une analyse critique de ces vidéos à l'aide de l'ODR p.20-21.
L'enseignant guide les élèves pour :
  • différencier un film informatif d’une publicité. Caractériser avec eux le message qui est véhiculé avec ces films. (Le but des publicités est de séduire le public et non pas de l’informer).
  • analyser les stéréotypes véhiculés pour renforcer le message publicitaire.
Guide p.146
ODR p.20-21
FE p.67
4 films vidéo publicitaires
G2 ou E Activité c
Les élèves naviguent ensuite sur un site web proposé.
Si nécessaire, l'enseignant leur apprend à :
  • lire une adresse internet
  • naviguer dans un site web (menus, liens hypertextes…)
  • revenir en arrière
  • faire une recherche de mot dans une page
  • vérifier les informations
Comme dans l’activité précédente, l'enseignant les aide à discerner les contenus informatifs des contenus publicitaires.
C

Citoyenneté numérique
En lien avec la recherche d'information sur internet et l'illustration du document avec des images tirées d'internet ou réalisées par les élèves, l'enseignant travaille les thématiques suivantes :

Vinz et Lou :
Tout n'est pas pour toi
Fiche pédagogique
Vidéo

Tout n'est pas toujours vrai sur internet
Fiche pédagogique
Vidéo

Internet, quelle mémoire !
Fiche pédagogique
Vidéo

Organisation : C = toute la classe G = groupe E = travail individuel DC = demi-classe L = libre HC = hors-classe