L'ATELIER DE L'HISTOIRE Th. 5 Guide p.168 - "Au Néolithique : Vie communautaire - Villages"

Descriptif

Pourquoi s’installer et vivre ensemble ? Les élèves observent et analysent les images de reconstitutions scientifiques pour répondre à la question. Ils recherchent ensuite les sites des lieux mentionnés sur internet.

Cycle

Cycle 2, 5-6 année

Discipline(s) d'enseignement

Histoire

Référence(s) au PER

Progressions des apprentissages PER EdNum

- SCIENCE INFORMATIQUE -
INFORMATIQUE ET SOCIÉTÉ
Sensibilisation à la place prépondérante des moteurs de recherche dans la recherche d'information
- USAGES -
RECHERCHE D’INFORMATIONS ET SOUTIEN AUX APPRENTISSAGES
Navigation et recherche dans le cadre d'un projet défini à partir de moteurs de recherche pour enfants

Sous-objectif(s) MITIC: l'élève est capable de...

2A.1 - Utiliser les touches spéciales du clavier (ctrl, delete, alt, @).
2A.5 - Trouver une ressource numérique dans l'ordinateur puis l'utiliser.
2A.8 - Utiliser ses deux mains pour taper un texte.
2B.1 - Repérer l'origine d'une information (auteur, sources).
2B.2 - Décrire les éléments principaux composant une image (cadrage, couleur, mise en scène, plans, etc.) et citer quelques différences entre deux images.
2B.4 - Mettre en évidence des différences dans le traitement de l'information selon le média; être critique par rapport à la pertinence de l'information fournie.
2D.1 - Naviguer dans un site internet (menu, liens, arborescence).
2D.2 - Rechercher des informations à partir de sites proposés par l'enseignant-e.
2D.3 - Maîtriser les fonctionnalités de base d'un navigateur internet (onglets, signets, etc.).
2D.4 - Rechercher des informations par mots-clés à partir d'un moteur de recherche pour enfants.
2D.5 - Repérer, sur une page web, le nom et l'url du site, les liens, les éléments de navigation, les éventuelles publicités.
2D.7 - Connaître les règles de la charte internet de son école et les respecter.

Références au(x) moyen(s) d'enseignement

L'ATELIER DE L'HISTOIRE Th. 5 Guide p.168 - "Au Néolithique : Vie communautaire - Villages"

Déroulement

Organisation	Déroulement / Etapes	Moyens
C	L'enseignant guide les élèves dans l'analyse des illustrations qui leur sont présentées à l'aide du Mémento p.10 à 12 p.10 à 12.	Mémento p.10 à 12
C	L'enseignant présente, si nécessaire : les différents éléments du navigateur internet, en particulier la barre d'adresse ou le champ de recherche pour atteindre le site Google Maps. Il rend les élèves attentifs à la pertinence des résultats obtenus. le fonctionnement de Google Maps : rechercher le lieu, passer de l'affichage "plan" à "satellite", zoomer, pivoter, mode 3D, ...
E ou G2	Les élèves explorent les lieux proposés en guidant leur réflexion, si nécessaire, à l'aide de la page 17 du fascicule. Remarque : Les vues de "Sion Tourbillon" semblent les plus adaptées à cette observation.
C	Citoyenneté numérique En lien avec la recherche d'information sur internet et l'illustration du document avec des images tirées d'internet ou réalisées par les élèves, l'enseignant travaille les thématiques suivantes : Contenus choquants Recherche d'information Droit d'auteur Identité numérique	Vinz et Lou : Tout n'est pas pour toi Fiche pédagogique Vidéo Tout n'est pas toujours vrai sur internet Fiche pédagogique Vidéo Vinz et Lou : Qui pirate un oeuf pirate un boeuf Fiche pédagogique Vidéo Internet, quelle mémoire ! Fiche pédagogique Vidéo

Organisation : C = toute la classe G = groupe E = travail individuel DC = demi-classe L = libre HC = hors-classe

Remarques

Si les élèves travaillent pour la première fois avec Google Maps, il est préférable de leur laisser un temps de navigation autour de lieux proches (maison, école, ...).