MATH 6H "Damier" E-F47

Descriptif

Les élèves programment le déplacement d'un personnage virtuel à l'aide d'un langage de programmation visuel (Scratch).

Cette activité reprend une activité de 5H proposée de manière débranchée.

Cycle

Cycle 2, 5-6 année

Discipline(s) d'enseignement

Mathématiques
Education numérique

Référence(s) au PER

Progressions des apprentissages PER EdNum

- SCIENCE INFORMATIQUE -
ALGORITHMES ET PROGRAMMATION
Création et comparaison de programmes avec des séquences, des tests conditionnels et des boucles à l'aide d'un langage de programmation visuel pour résoudre des problèmes simples
Découverte et création de sous-programmes pour améliorer un programme
Utilisation de paramètres pour modifier un programme

Références au(x) moyen(s) d'enseignement

MATHS 5H, ESPACE - REPÉRAGE DANS LE PLAN ET L'ESPACE - 2 : Décrire un trajet et suivre un trajet, Damier : E-F47 Damier

Déroulement

La prise en main de l'interface Scratch se fait durant l'activité La tortue 2.

Organisation	Déroulement / Etapes	Moyens
C	Les élèves découvrent l'activité Msn E-F47 Damier.	E-F47 Damier
C	L'enseignant·e met à disposition le lien vers l'activité : Lien intégré au site de la classe / école Lien à recopier en entier par les élèves : https://urlz.fr/rfEJ	Lien court vers l'activité : https://urlz.fr/rfEJ
C	Préparation de l'interface Scratch Centrer la zone de travail selon la vue ci-dessous. 2. Repérer le menu "Mes blocs" dans lequel se trouvent les flèches pour programmer le déplacement. 3. Repérer le menu "Contrôle" dans lequel se trouve le bloc "boucle" (répéter __ fois) .	Lien court vers l'activité : https://urlz.fr/rfEJ
G2	Consigne Quelle était la case de départ du jeton ? Programme le déplacement retour du jeton rouge vers la case de départ : en empruntant le même chemin qu'à l'aller. en utilisant le moins de blocs possible. Précision : = 1 bloc = 1 bloc = 2 blocs	Lien court vers l'activité : https://urlz.fr/rfEJ
C	Solution Le programme le plus court utilise 15 blocs. Une discussion peut être menée pour comparer les 2 solutions proposées.	Lien court vers les solutions : https://urlz.fr/rfGR
C	Institutionnaliser les objectifs de science informatique travaillés au travers de cette activité de maths : Savoir qu’un algorithme : est une succession d’étapes permettant de résoudre un problème, d’effectuer une tâche peut contenir des instructions et des boucles Savoir qu'une boucle permet de répéter plusieurs fois les mêmes instructions