Titre Disciplines d'enseignement Cycle Descriptif
IAM 6H U5 "Des guides de voyage" Français Cycle 2, 5-6 année Les élèves enquêtent sur leur région ou leur localité et réalisent un dépliant touristique. Si nécessaire, ils recherchent une image sur internet, des informations, des cartes et produisent des textes documentaires.
SEQUENCES DE REFERENCES MUSIQUE 8H 2020 "EhBruitez !" Musique Cycle 2, 7-8 année Cette séquence propose une activité complexe qui place les élèves en processus créatif en leur proposant de créer la bande-son musicale d'un court film d'animation.
Mon mot de passe est-il sûr ? Education numérique, Formation générale Cycle 2, 5-6 année

Le but de cette séquence est de sensibiliser les élèves sur l’importance de la protection du mot de passe et de reconnaître les données nécessitant une protection et de se choisir un mot de passe très sûr.

  • Ils discernent l’importance de mots de passe sécurisés.
  • Ils apprennent à reconnaître les données nécessitant une protection sûre.
  • Ils apprennent comment composer un mot de passe sécurisé.
  • Ils génèrent eux-mêmes leur mot de passe sécurisé.
  • Ils testent leur mot de passe en ligne au moyen du Passwort-Check.
Les six droites (7H - Thème 1 - Ex.5 p.10) Mathématiques Cycle 2, 7-8 année Avec le logiciel GeoGebra, l'élève dessine six droites et relève les coordonnées des points d’intersection de deux ou plusieurs droites. Le logiciel affiche les coordonnées de chaque point avec précision, même en dehors de la zone d'affichage, grâce à l'outil «déplacer sur le graphique». De plus l'élève, n'a pas besoin de choisir la graduation du quadrillage car elle change dynamiquement. Dans cette séquence l'élève travaille seul ou à deux à l'ordinateur, avec l'aide d'une fiche-guide.
Construction de quadrilatères (8H - Thème 8 - Ex.15 p.88) Mathématiques Cycle 2, 7-8 année L'élève réalise l'exercice 15 du thème 8 «Surfaces et solides» avec le logiciel GeoGebra. Il construit des quadrilatères en respectant les données et les caractéristiques ( parallélisme, perpendicularité, ...) de chaque figure puis compare ses constructions avec celles de ses camarades à l'aide de l'historique de la construction. Cette trace permet de comparer les démarches pour en relever les similitudes et les différences. Attention : au vu de la complexité de la tâche cette activité n'est pas destinée à tous les élèves.
Plus cher ou meilleur marché ? (8H - Thème 3 - Ex.19 p.33) Mathématiques Cycle 2, 7-8 année L'élève compare les prix de diverses denrées alimentaires au moyen de demi-droites représentant leur prix. Avec GeoGebra il trace les demi-droites, observe leur pente et effectue le classement des aliments du meilleur marché au plus cher avec précision. Le positionnement des coordonnées est facilité par la saisie numérique des nombres, surtout pour les nombres décimaux. Cette activité permet une représentation graphique de la proportionnalité.
HABITER, M2 Guide p.64 - "Quels bâtiments habiter ?" Géographie Cycle 2, 5-6 année Les élèves prennent des photos de leur habitation, de leur quartier ou d'un bâtiment particulier à l'aide d'un appareil photo et extraient des photos aériennes avec google maps ou google earth. Ils comparent ensuite les informations que l’on peut tirer des deux types de documents : la photo au sol et la photo aérienne oblique.
Communiquer sur internet de manière responsable. Découverte de Teams (M365) Education numérique, Formation générale Cycle 2, 7-8 année

Tout ce que l'on dit dans la toile circule très vite et sans limite grâce au réseau. Dès sa publication, un message, une photo ou un article peut être partagé. N’importe qui peut en faire une capture d'écran. Une fois que c'est dit, c'est pratiquement impossible à effacer. Son auteur n'a donc aucun moyen de revenir en arrière. Cette séquence s'appuie sur le principe 5 de la charte internet : "J’utilise les outils de communication de manière responsable."

La parole sur internet Education numérique, Formation générale Cycle 2, 5-6 année

Tout ce que l'on dit dans la toile circule très vite et sans limite grâce au réseau. Dès sa publication, un message, une photo ou un article peut être partagé. N’importe qui peut en faire une capture d'écran. Une fois que c'est dit, c'est pratiquement impossible à effacer. Son auteur n'a donc aucun moyen de revenir en arrière.

Cette séquence s'appuie sur le principe 5 de la charte internet : "J’utilise les outils de communication de manière responsable : je respecte les règles de bienséance et je n’ouvre pas les courriels avec des documents joints d’un expéditeur inconnu."

Le losange sous toutes ses coutures Mathématiques Cycle 2, 7-8 année L'élève réalise avec GeoGebra le problème 11 (p. 104) du moyen de math officiel. À partir d'un losange, l'élève manipule autant de fois qu'il le souhaite un des sommets afin d'observer les changements d'aire, de périmètre et de longueur. Le côté dynamique du logiciel permet la visualisation des variations et des constantes (dans la colonne «Algèbre» de GeoGebra), offrant ainsi à l'élève la possibilité de voir la géométrie autrement... tout en gagnant du temps.
Tour de Romandie virtuel Français, Géographie Cycle 2, 7-8 année Les élèves préparent une étape du Tour de Romandie cycliste à l’aide d’un site «cartographique».
L'ATELIER DE L'HISTOIRE Th. 5 Guide p.168 - "Au Néolithique : Vie communautaire - Villages" Histoire Cycle 2, 5-6 année Pourquoi s’installer et vivre ensemble ? Les élèves observent et analysent les images de reconstitutions scientifiques pour répondre à la question. Ils recherchent ensuite les sites des lieux mentionnés sur internet.
ICI C'EST FRIBOURG, M4 Guide p.22 "Pour qui y a-t-il des traditions ?" Géographie Cycle 2, 5-6 année Prendre conscience, en s'informant à partir de documents, que les traditions fribourgeoises ont leurs racines dans le passé et sont montrées ou vécues dans des circonstances particulières (fêtes, tourisme...), comme dans toutes les sociétés du monde. Les élèves recherchent sur internet des images représentant des traditions d'ici et d'ailleurs.
Faire un article encyclopédique sur Wikimini Français Cycle 2, 5-6 année Les élèves partagent ce qu’ils ont appris en classe en participant à l’évolution d’une encyclopédie collaborative. Ils créent ou complètent un article sur wikimini.org, l’encyclopédie des enfants.
ODYSSEO Sciences 5e - 6e Enquête 56 "Qui mange qui ?" Sciences de la nature Cycle 2, 5-6 année Plusieurs animations edumedia permettent aux élèves de vérifier leurs hypothèses au sujet des chaînes alimentaires.
HISTOIRE 7-8 Mod.4 Guide p.50 - "MOYEN AGE : Habitat - Château" Histoire Cycle 2, 7-8 année Quel était l’aspect d’un château fort ? Quelles étaient les différentes fonctions des châteaux ? Dans quels types d’endroits étaient-ils construits ? Les élèves décrivent les emplacements et font un relevé des protections naturelles à l'aide de photos et de cartes en relief.
ODYSSEO Sciences 7e - 8e Enquête 3 - "L’heure est-elle la même dans tous les pays ?" Sciences de la nature Cycle 2, 7-8 année Pourquoi l’heure n’est-elle pas la même à Vancouver, à Berne ou dans d’autres régions du monde ? Une animation edumedia permet aux élèves de vérifier leurs hypothèses.
HISTOIRE 7-8 Mod. 1 Guide p. 287 - "MYTHES ET REALITE : Guillaume Tell - Sources" Histoire Cycle 2, 7-8 année Après avoir formulé leurs propres représentations, les élèves vérifient les connaissances relatives au personnage de Guillaume Tell dans leur entourage. Ils mènent l’enquête auprès de leurs proches en créant un sondage, puis en analysant les résultats.
GEO 7-8 Echanges et énergie M3 Guide p.276 - "Comment diffuser une information ?" Géographie Cycle 2, 7-8 année Les élèves s’interrogent sur la complexité, le fonctionnement, l’impact et l’avenir des réseaux de communication en Suisse et recherchent des réponses dans divers documents. Ils présentent le résultat de leurs recherches à l'aide d'une carte mentale.
ODYSSEO Sciences 5e - 6e Enquête 31 - "Comment classer les animaux ?" Sciences de la nature Cycle 2, 7-8 année Où classer l’ornithorynque ? Est-ce un mammifère, avec ses poils ? Ou est-ce un oiseau, avec son bec ? Quelles sont les informations qui sont utiles pour classer l’ornithorynque ? Deux animations edumedia permettent aux élèves d'établir de nombreux classements selon divers critères.